La dysgraphie

Selon Julian Ajuriaguerra (neuropsychiatre et psychanalyste) :

« Est dysgraphique tout enfant dont la qualité de l’écriture est déficiente alors qu’aucun déficit neurologique important ou intellectuel n’explique cette déficience. »

La rééducation de l’écriture ou graphothérapie a pour but d’améliorer l’efficience de l’écriture lorsque celle-ci est difficilement lisible, peu soignée, trop lente, fatigante ou douloureuse, ou bien lorsqu’elle n’est pas conforme à l’âge et aux possibilités de l’enfant.

Pourquoi recourir à la graphothérapie ?

Si quand il écrit ou dessine votre enfant a des problèmes de :

Douleurs
Lisibilité
Lenteur

Tenue du crayon
Stress

La rééducation de l’écriture peut l’aider à être plus à l’aise avec le geste graphique et l’écriture.

Cela l’aidera dans sa scolarité et dans son estime de soi. En supprimant les remarques et observations négatives et en voyant ses progrès, l’enfant reprendra confiance en lui.

L’écriture est un moyen de communication et de transmission socialement très important, surtout pendant la scolarité. Elle favorise les apprentissages en structurant la pensée, en développant la motricité fine et en améliorant la mémorisation. Des études ont montré que la prise de notes favorise la concentration et l’assimilation des informations. Il ne faut donc pas négliger l’écriture manuscrite.

L’écriture ne se limite pas à la communication, c’est aussi un formidable outil d’expression et de créativité qui doit avant tout être un plaisir. Notre langue étant complexe, rendre le geste d’écriture fluide et agréable permet de se concentrer sur le sens des mots et la grammaire.

« Ecrire est un acte d’amour.
S’il ne l’est pas il n’est qu’écriture »

Jean Cocteau

« Ecrire c’est une façon de parler
sans être interrompu »

Jules Renard

« L’écriture a ceci de mystérieux
qu’elle parle »

Paul Claudel

Qui écrit lit deux fois
(qui scribit bis legit)

Citation latine

Déroulement de la rééducation

En graphothérapie, avant toute rééducation, il est nécessaire d’effectuer un bilan graphomoteur afin de déterminer les freins graphiques. Au cours de ce bilan sont effectués :

Anamnèse (historique des problèmes)
Tests de motricité
Tests de vitesse
Analyse de l’écriture
Etude des productions (cahiers d’école)

Un compte rendu de ce bilan est remis aux parents. Il sert de point de départ pour le choix des exercices de rééducation de l’écriture. Il peut être transmis aux enseignants ou à d’autres spécialistes au besoin.

Puis, la rééducation se déroule en séances hebdomadaires et individuelles avec des exercices ludiques. Le travail est ciblé selon les freins et aspirations de chaque enfant et l’accent est mis sur la relation avec l’enfant.

De nombreux exercices sont utilisés portant aussi bien sur :

La relaxation
La pression du crayon
La motricité fine

La tenue du stylo
La formation des lettres
Le mouvement

En complément, il est possible de réaliser un travail sur l’intégration des réflexes archaïques (mouvements involontaires du nouveau-né) qui peuvent parasiter le bon développement de l’enfant. Une stimulation sensorielle associée à des mouvements isométriques doux permettent de remédier facilement à ces parasitages.

Il n’est pas question de faire des lignes d’écriture mais bien de restaurer par le jeu les gestes d’inscription et de progression fondamentaux afin de remédier aux déficiences de l’écriture. La rééducation de l’écriture cherche à apporter de la fluidité, de la régularité, de la lisibilité mais surtout le plaisir d’écrire.

Chaque enfant est unique

C’est pourquoi la durée d’une rééducation de l’écriture est très variable. Une rééducation nécessite entre 5 et 20 séances.

100 € un bilan
40 € une séance

A propos de La Thérapie du Crayon

Mes années d’enseignement (en France et à l’étranger) et mes enfants HP (hauts potentiels) m’ont mise face aux difficultés d’apprentissage. A travers des conférences, des recherches, des livres, des rencontres et des essais, j’ai investi le monde des « dys » et des HP et j’ai appris à les aider. Je me suis formée à l’intégration des réflexes archaïques (IMP) et aux postures d’écriture. Je suis également diplômée de l’enseignement supérieur (master) et en Graphothérapie.

Mon parcours m’a montré la douleur des enfants en difficulté et la répercussion d’une scolarité difficile sur leur vie personnelle. Apporter un petit plus, un moment de douceur, un coup de pouce dans leur vie et apprentissage, c’est déjà beaucoup.

L’écriture est comme un arbre qui grandit et ne cesse d’évoluer tout au long de notre vie, il faut en prendre soin.

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